一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）護(hù)理（100100）二、入學(xué)要求招生對象：初中畢業(yè)生及同等學(xué)力者。三、基本學(xué)制全日制三年。四、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向臨床護(hù)理技術(shù)、養(yǎng)老護(hù)理技術(shù)和護(hù)理管理等工作崗位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，精益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和職業(yè)技能的中等職業(yè)勞動技能型人才。推行多項職業(yè)資格考試制度。學(xué)生在畢業(yè)前，本專業(yè)畢業(yè)生至少應(yīng)獲取護(hù)士資格或相關(guān)崗位群（育嬰師、按摩師、營養(yǎng)師、摧乳師等）中的一種對就業(yè)有實(shí)際幫助的國家職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書。五、專業(yè)定位護(hù)理專業(yè)的服務(wù)面向、畢業(yè)生就業(yè)部門、就業(yè)崗位以及職業(yè)（崗位）證書要求見表1所示。

表1 護(hù)理專業(yè)定位

六、人才規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下崗位職業(yè)素養(yǎng)：1、職業(yè)人文素養(yǎng)（1）具有良好的職業(yè)道德，重視護(hù)理倫理，自覺尊重護(hù)理對象的人格，保護(hù)護(hù)理對象的隱私。（2）具有良好的法律意識和醫(yī)療安全意識，自覺遵守有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生的法律法規(guī)，依法實(shí)施護(hù)理任務(wù)。（3）具有良好的人文精神，尊重護(hù)理對象的信仰，理解護(hù)理對象的人文背景及文化價值觀念；珍視生命，關(guān)愛護(hù)理對象，減輕痛苦，維護(hù)健康。（4）具有較好的護(hù)患交流與醫(yī)護(hù)團(tuán)隊合作能力。（5）具有從事護(hù)理工作的健康體質(zhì)、健全人格，良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。2、專業(yè)知識和技能（1）具有護(hù)理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和技能。（2）具有基礎(chǔ)護(hù)理的理論知識，規(guī)范、熟練的護(hù)理操作能力。（3）具有臨床護(hù)理基本理論知識，規(guī)范的專科護(hù)理操作能力。（4）具有病室和護(hù)理對象管理的基本能力。（5）具有對護(hù)理對象進(jìn)行健康評估，以護(hù)理對象為中心，分析和解決臨床常見護(hù)理問題和安全給藥的能力。（6）具有對護(hù)理對象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。（7）具有初步開展社區(qū)護(hù)理、進(jìn)行健康教育和預(yù)防保健的能力。（8）具有對老年人常見健康問題進(jìn)行評估并實(shí)施護(hù)理的能力。（9）具有初步對傳染病預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理的能力。（10）具有特殊病情的分析判斷能力和護(hù)送轉(zhuǎn)診能力。（11）專業(yè)（技能）方向——急救護(hù)理?具有急救護(hù)理的基本知識和基本技能。?具有初步對急、危、重癥患者進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的基本能力。? 具有操作呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、輸液泵、除顫儀等儀器的能力。（12）專業(yè)（技能）方向——社區(qū)護(hù)理?具有社區(qū)護(hù)理的基本理論知識和技能。?具有進(jìn)行社區(qū)健康教育的基本理論知識和技能。?具有對社區(qū)常見慢性病和傳染病患者進(jìn)行社區(qū)管理與護(hù)理的能力。（13）專業(yè)（技能）方向——老年護(hù)理?具有老年生理、心理、日常生活護(hù)理等方面的知識。?具有對老年人進(jìn)行健康評估，對老年常見病進(jìn)行防治與護(hù)理的基本能力。?具有對老年人進(jìn)行自我保健指導(dǎo)的基本知識和能力。七、主要接續(xù)專業(yè)高職：護(hù)理、助產(chǎn)本科：護(hù)理學(xué)八、課程設(shè)置及要求護(hù)理專業(yè)的課程體系主要包括：公共基礎(chǔ)（素質(zhì)能力）課程、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心技能課程以及頂崗實(shí)習(xí)及單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程。公共基礎(chǔ)課程主要是針對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程是針對學(xué)生基本醫(yī)學(xué)知識和技能方面的培養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)課程主要是針對學(xué)生專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。專業(yè)核心技能課程主要是針對學(xué)生單項職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)主要是圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用醫(yī)院教育資源，引入“雙導(dǎo)師制”，讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中，強(qiáng)化職業(yè)崗位能力和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。單列實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程主要是構(gòu)建真實(shí)工作過程或臨床環(huán)境，提高學(xué)生的單項職業(yè)技能和解決實(shí)際工作問題的能力。校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量23個，涵蓋各綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院等。學(xué)生在基地可以完成見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，各個基地都配備有兼職的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。